A importância de o professor trabalhar com a variação linguística em sala de aula

Por: Andreia Cristiane Masnei

Vivemos em uma sociedade na qual o preconceito linguístico ainda é muito forte e presente, inclusive no ambiente escolar, onde há uma super valorização da língua tida como padrão, da classe dominante, e uma desvalorização das demais variedades, utilizadas pelas demais classes sociais. Na condição de educadores, precisamos repensar essa prática e tornar o ensino um lugar menos injusto e mais igualitário, no qual todos tenham os mesmos direitos.

Pensando na importância de trabalhar com a variação linguística nas aulas de Língua Portuguesa e a importância que representa para o aluno, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa  (PCNs) afirmam que:

A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa. Assim, quando se fala em Língua Portuguesa, está se falando de uma unidade que se constitui de muitas variedades. Embora no Brasil haja relativa unidade linguística e apenas uma língua nacional, notam-se diferenças de pronúncia, de emprego de palavras, de morfologia e de construções sintáticas, as quais não somente identificam os falantes de comunidades linguísticas em diferentes regiões, como ainda se multiplicam em uma mesma comunidade de fala (BRASIL, 1998, p. 29).

Com isso, percebe-se que o professor precisa conhecer o fenômeno da variação linguística para trabalhar em um ensino inclusivo, onde não haja preconceito linguístico, pois, como sabemos, a língua não é um produto pronto e acabado, mas sim sujeita a constantes alterações e variações. Afinal, ninguém é igual a ninguém, e por que a língua deveria ser a mesma para todos?

Jesus (2012, p. 8) conclui que “trabalhar a variação linguística, no ensino da língua, não significa o abandono do ensino da norma padrão, pelo contrário a proposta é ampliar o repertório linguístico dos usuários da língua para que todos os seus falantes possam transitar tranquilamente nos momentos de interação.” Nessa mesma linha, Bortoni-Ricardo nos diz que “É papel da escola, portanto, facilitar a ampliação da competência comunicativa dos alunos, permitindo-lhes apropriarem-se dos recursos comunicativos necessários para se desempenharem bem, e com segurança, nas mais distintas tarefas linguísticas.” (BORTONI-RICARDO, 2004, p. 74).

Conforme salientamos, o professor de Língua Portuguesa tem como papel fundamental orientar os alunos sobre a questão das variações linguísticas que estão presentes dentro da sociedade, seja devido ao contexto social, regional, faixa etária, entre outros fatores, mostrando o valor que cada variante representa para a sociedade. Isso não significa que haja um abandono da língua padrão, ao contrário, o objetivo é ampliar a competência linguística do aluno e proporcionar a interação. Entendemos que a língua padrão trará muitos benefícios ao indivíduo e é papel da escola, preconizado nos PCNs, o ensino dessa variedade sem discriminação das demais.

Referências

BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais, terceiro e quatro ciclos do ensino fundamental. Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.

JESUS, Ariosvaldo Leal de. Variação lingüística e ensino: contribuições da sociolinguística para a sala de aula. ANAIS ELETRÔNICOS III ENILL - Encontro Interdisciplinar de Língua e Literatura. Itabaiana/SE: Vol.03, 2012. Disponível em: http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Ariosvaldo_Leal.pdf . Acesso em 23/09/2015.

Para que serve uma hashtag?

O advento da internet trouxe algumas inovações para a modalidade escrita, entre elas, o emprego da hashtag. 

Mas, afinal, para que serve uma hashtag?

 
A hashtag tem se tornado um símbolo cada vez mais comum, sobretudo entre os usuários das redes sociais

Há alguns anos, com o advento e popularização da internet, fomos apresentados a um novo tipo de linguagem específico da área da informática. Muitas inovações foram parar nos mais conceituados dicionários da língua portuguesa, que anexaram verbetes até então tidos como estrangeirismos, como o verbo “deletar”, oriundo da palavra “delete”, que, em inglês, significa “apagar”. Um novo universo de possibilidades linguísticas nos foi apresentado, e com ele surgiram também muitas dúvidas!

Quem, vinte anos atrás, identificaria de imediato o símbolo “@”? A “arroba”, que antes era apenas um símbolo mercantil empregado para substituir a palavra da língua inglesa at, hoje é utilizada para indicar a localização de endereços de correio eletrônico, ou seja, de e-mails. Além dela, outro símbolo tornou-se ainda mais popular, a “#” (hashtag, que é mais popularmente conhecida na língua portuguesa como “jogo da velha” ou “cerquilha”). Antigamente, as hashtags serviam apenas para acionar recursos adicionais em telefones fixos e móveis, mas hoje elas ganharam uma nova significação, principalmente para quem usa as redes sociais.

Muitas pessoas, menos íntimas dos símbolos da informática, perguntam-se: “Afinal, para que serve umahashtag?”. Na informática, a inspiração para usar o símbolo veio do IRC (Internet Relay Chat), um tipo de protocolo de comunicação utilizado na rede para bate-papos e trocas de arquivos. No IRC, você inicia uma mensagem com a # e adiciona o nome do canal para indicar que ela pertence a certo grupo ou assunto. Inicialmente era essa a sua função: indexar um tópico ou assunto nas redes sociais com o objetivo de permitir o acesso de todos a uma determinada discussão, já que, ao clicar nas hashtags, elas transformam-se em hiperlinks (hiperligação de um texto a outros documentos, resultando em um hipertexto).

Pareceu confuso? Vamos então a um exemplo de uso da hashtag: Vamos supor que, nesta data, cientistas divulgaram a cura da AIDS. Rapidamente a notícia espalhou-se no mundo virtual, e usuários das mais diversas redes sociais começaram a compartilhar opiniões sobre o assunto utilizando a seguinte hashtag:#curadaAIDS. Dentro de poucos minutos, o assunto é identificado como o mais discutido na rede graças ao uso do símbolo #, que permite que ele seja indicado como elemento de um grupo ou assunto. Ao clicar nahashtag compartilhada por um amigo, seja no Twitter, no Instagram ou no Facebook, você é redirecionado para uma nova página, na qual tem acesso a todos os comentários que utilizaram #curadaAIDS, podendo, assim, ficar informado sobre a discussão.

Quando iniciamos uma mensagem com o símbolo “#”, indicamos que ela pertence a um grupo ou determinado assunto para o qual ela será indexada

Mas por que será que algumas pessoas utilizam a hashtag inadvertidamente? Não é incomum encontrar postagens recheadas de hashtags empregadas fora de seu propósito original, não é verdade? Elas não são parte de nenhum assunto muito comentado no Brasil ou no mundo, no entanto, estão lá, marcando presença em uma postagem sobre uma viagem, uma festa com os amigos ou outras experiências bem pessoais (#partiuacademia). Acontece que, quando utilizadas assim, sem nenhum motivo aparente, ashashtags transformam-se em verdadeiras vilãs da língua portuguesa! Quando as hashtags entram pela janela, todos os sinais importantes de nossa língua portuguesa saem pela porta! Todos: o til, o acento agudo, o acento circunflexo e até mesmo os sinais de pontuação saem de cena para que o dinamismo da escrita (característica muito comum à informática) seja privilegiado.

O emprego indevido ou exagerado das hashtags faz com que elas endossem um assunto que vem sendo discutido há algum tempo pelos linguistas: a importância da língua padrão nos meios eletrônicos. A velocidade e o dinamismo da comunicação, elementos inerentes à linguagem da internet, colocam as regras da gramática tradicional em segundo plano. Ortografia, sintaxe e outras partes constituintes da língua são preteridas para que os usuários possam se comunicar com maior agilidade. Até aí tudo bem, vide a existência das variantes linguísticas, importante fator que deve sim ser considerado. Contudo, infelizmente, os mais incautos acabam cometendo um erro muito comum: a inadequação linguística.

Saber utilizar a linguagem nas diferentes situações comunicacionais é indispensável. O ideal é que sejamos poliglotas em nossa própria língua. Se para divulgar uma hashtag é preciso dispensar as regras da gramática, tudo bem, mas não vale transferir a linguagem própria da informática para textos formais, cujo objetivo passa longe das conversas informais que travamos nas redes sociais. O uso exagerado dashashtags propicia a disseminação de situações confusas, mensagens que, de tão desconexas, transformam-se em um verdadeiro desafio para a compreensão humana, visto que não estão amparadas por qualquer tipo de pontuação ou acentuação, elementos que facilitariam a vida do leitor. Portanto, o ideal é ter bom senso e utilizar as hashtags de acordo com sua funcionalidade. Você quer provocar um efeito de humor com suas #s? Ok, mas cuidado para não ser incompreendido, afinal de contas, quem se comunica sempre espera que o interlocutor entenda sua mensagem, não é verdade?

Disponível em: http://www.portugues.com.br/gramatica/para-que-serve-uma-hashtag.html. Acesso em: 12 de setembro de 2015.